同學(xué)們?cè)谏暾搶W(xué)習(xí)中最為頭痛的一部分就是作文了，很多同學(xué)都面臨著字?jǐn)?shù)不夠的困境。然而作文的分值在申論考試中又占比較高，所以要求考生們必須掌握一定的技巧，才能夠在有限的時(shí)間內(nèi)“填充”出一篇充實(shí)的文章。

 

　　在申論考試中主要考察的文體是議論文，常見(jiàn)的方式是例證法與理證法，許多學(xué)員文字基礎(chǔ)較差，單純說(shuō)理很難湊夠字?jǐn)?shù)，所以建議大家在作文論證的過(guò)程中，例證與理證共同使用，論證方法的多樣性也是作文評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)之一，同時(shí)，使文章更加充實(shí)豐富，而不是干癟重復(fù)的說(shuō)理。在這里向大家介紹一種較為實(shí)用的例證方法——要素法。

 

　　要素法的主要公式是：分論點(diǎn)+要素呈現(xiàn)案例+分析+總結(jié)

 

　　文章的案例敘述部分主要包含著這幾個(gè)要素：主體、做法、結(jié)果、處境、啟示，這是一種敘述案例的方式，通過(guò)加減要素，可以自由的控制文章寫作的字?jǐn)?shù)多少，當(dāng)在論證中只運(yùn)用一個(gè)案例時(shí)可以敘述的較為詳細(xì)，即多運(yùn)用幾種要素;然而當(dāng)一個(gè)論點(diǎn)我們有多個(gè)文章要運(yùn)用多個(gè)案例論證時(shí)則可以少運(yùn)用要素。但需要注意的是在要素法運(yùn)用的過(guò)程中，主體、做法是必不可少的，在分析案例的過(guò)程中可以分析出案例的啟示，否則案例會(huì)不完整。

 

　　如：

 

　　1.蘇東坡治理西湖：主體+做法：蘇東坡采取清理淤泥的方式治理西湖。(做法的具體化)

 

　　2.蘇東坡被貶杭州為官時(shí)，采取清理淤泥的方式治理西湖。(主體+處境+做法)

 

　　3.蘇東坡被貶杭州為官時(shí)，采取清理淤泥的方式治理西湖。不僅美化了西湖周邊的生態(tài)環(huán)境，更為關(guān)鍵的是解決了當(dāng)?shù)匕傩盏挠盟�難題。(主體+處境+做法+結(jié)果)

 

　　4.蘇東坡被貶杭州為官時(shí)，采取清理淤泥的方式治理西湖。不僅美化了西湖周邊的生態(tài)環(huán)境，更為關(guān)鍵的是解決了當(dāng)?shù)匕傩盏挠盟�難題。由此可見(jiàn)，為官者要為百姓辦實(shí)事謀福利，心系百姓。(主體+處境+做法+結(jié)果+啟示)