在申論考試中，文章寫作可以說是占了半壁江山，正所謂：“一紙文章功名遂，半壁江山眾所歸”，如何在眾多考生中“脫穎而出”，將作文這道“攔路虎”給拿下，不再一籌莫展。對(duì)此，小編給大家提供了一波論證小方法，希望能夠幫助大家“撥開云霧見明月”。

 

　　一、一個(gè)案例，提煉增強(qiáng)支撐感

 

　　示范：責(zé)任是平凡造就偉大之“基”。眾所周知，責(zé)任就是一種擔(dān)當(dāng)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)�！咀蠲�“鄉(xiāng)村教師”劉三訓(xùn)，在妻兒接連被病痛折磨之下，仍舊沒有放棄教育事業(yè)，用三十二載質(zhì)樸無言的擔(dān)當(dāng)詮釋了教師職業(yè)的責(zé)任，培育眾多學(xué)生，成為大山深處教育的脊梁，是當(dāng)下新時(shí)代教育工作者的榜樣。//從劉三訓(xùn)的故事中，不難發(fā)現(xiàn)，他之所以能夠不畏困難與艱險(xiǎn)，始終站在教育第一線，是因?yàn)樗麅?nèi)心秉持著責(zé)任，并且通過接受教育讓他身體力行�！克�以說，不論是教育工作者，亦或是一名普通的基層干部，沖鋒一線，是我們的責(zé)任也是我們的使命，只有砥礪前行，才能在崗位中為國獻(xiàn)力。

 

　　【方法總結(jié)】一個(gè)案例論證，在論證字?jǐn)?shù)較長的前提之下，案例的描述需要更加詳盡一下，可以按照“主體+(處境)+做法+結(jié)果”的形式，提煉案例，并圍繞案例展開分析，最終回扣到分論點(diǎn)。

 

　　二、兩個(gè)案例，對(duì)比增強(qiáng)層次感

 

　　示范：以鄉(xiāng)促城，加厚城市文明底蘊(yùn)。鄉(xiāng)村是一處世外桃源，來了，流連忘返，不舍離去;鄉(xiāng)村是一幅歷史長卷，看了，品味歷史，借古鑒今�！竞Ｄ先齺喪兄辛未�，打造“望得見山，看得見水，記得住鄉(xiāng)愁”的美麗鄉(xiāng)村，讓人們復(fù)返自然，忘記喧囂，獲得安寧;陜西韓城黨家村，實(shí)現(xiàn)“東方建筑文化在中國，中國居民建筑在韓城”的歷史古村，讓人們回憶往昔，感悟當(dāng)下，領(lǐng)會(huì)真諦。鄉(xiāng)村所具有的精神資源，能夠彌補(bǔ)城市現(xiàn)實(shí)文明中因過分重視物質(zhì)資源而失去的精神生活，更好地滋養(yǎng)城市文明�！恳谎砸员沃�，鄉(xiāng)村文明可以補(bǔ)充城市文明中缺失了精神文明和發(fā)展要素，為城市化健康發(fā)展固本強(qiáng)基。

 

　　【方法總結(jié)】上述示例為同類對(duì)比，兩個(gè)案例論證，案例的描述可以按照“主體+(處境)+做法+結(jié)果”的形式提煉兩個(gè)案例，除了同類對(duì)比外，還可以形成“正反、古今、中外”等對(duì)比形式，增強(qiáng)文章論證的層次感。

 

　　三、三個(gè)案例，類比增強(qiáng)有效感

 

　　示例：緊跟時(shí)代大潮，砥礪前行。時(shí)代潮流代表著民心所向，體現(xiàn)著社會(huì)發(fā)展的大勢(shì)。【諸侯混戰(zhàn)、國家分裂，秦皇漢武唐宗宋祖，順應(yīng)民心、順勢(shì)而為，完成國家統(tǒng)一，彪炳千秋;昏君當(dāng)政、民不聊生，陳勝吳廣劉邦項(xiàng)羽，回應(yīng)民意、揭竿而起，反抗昏庸統(tǒng)治，流芳百世;外敵入侵、疆土淪喪，毛澤東等一批批共產(chǎn)黨人，響應(yīng)民愿、抗日救國，維護(hù)國土完整，青史留名�！繗v史已經(jīng)不止一次告訴我們，時(shí)代是歷史的指向標(biāo)，代表前進(jìn)的方向。因此，我們只有緊跟時(shí)代，砥礪前行，才能成就一番事業(yè)。

 

　　【方法總結(jié)】上述示例為排比論證，三個(gè)案例論證，案例的描述可以按照“主體+(處境)+做法+結(jié)果”的形式簡(jiǎn)單提煉案例，形成類排比形式，增強(qiáng)文章論證的有效性。