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湖南公務(wù)員考試申論——素材調(diào)動(dòng)應(yīng)用

發(fā)布:2024-09-04 08:42:56 字號(hào): | | 我要提問我要提問
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  申論備考中,很多考生對(duì)于作文寫作無從下手,認(rèn)為自身缺乏相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備,其實(shí)不然。我們?cè)趯懽鲿r(shí),可以充分調(diào)動(dòng)自身所學(xué),多加練習(xí),即可呈現(xiàn)一篇不錯(cuò)的文章。
 
  一、如何調(diào)動(dòng)自身儲(chǔ)備挖掘相應(yīng)的素材?
 
  相較于寫作者而言,大部分都有著高考寫作的經(jīng)歷,同時(shí)還有大學(xué)四年的積累,都可以作為作文寫作的素材,寫作者應(yīng)做到時(shí)常的應(yīng)用,溫故而知新,才會(huì)在書寫時(shí)主動(dòng)搜尋到與文章所符合的素材加以應(yīng)用寫作。在公考中的作文類型比較多樣,五位一體多樣性考察。尤其是一些文化類相關(guān)話題,考生直接可以溯源,調(diào)取素材:
 
  第一:中學(xué)階段所學(xué)的文言文、散文、詩詞、事件等語文課本知識(shí),調(diào)動(dòng)加以利用。
 
  第二:結(jié)合自身大學(xué)階段所學(xué)專業(yè),尤其是文科專業(yè),都有相應(yīng)的歷史背景。將歷史發(fā)展階段作為素材。
 
  第三:過去的每一天皆為歷史。調(diào)取知識(shí)點(diǎn)較難的情況下,去思考自身成長階段中社會(huì)的變遷,感同身受,作為文章素材論證。
 
  以此方法去思考、琢磨,文章不會(huì)顯得空洞。
 
  二、如何將自身素材表述更具規(guī)范性,彰顯文章深意?
 
  有了素材,就需要組織語言去表達(dá)。例如:
 
  第一:最記憶深刻的文言文《出師表》中的“先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中,咨臣以當(dāng)世之事,由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳。”極具寫作價(jià)值。文中出現(xiàn)典故“三顧茅廬”,則可以思考到文化類價(jià)值觀角度——做人當(dāng)“謙卑、大局意識(shí)”。亦可以思考到——“選人用人角度”,要加大力氣去引才、用才、留才。選賢舉能,為國效力。這些皆符合公考思維,同時(shí)論證力度更強(qiáng)。實(shí)屬為典故論證。古人亦是如此,今人亦當(dāng)沿用先輩經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而去論證。
 
  第二:如果自身專業(yè)為文學(xué)方向,可以借鑒國學(xué)大師王國維的話術(shù)引用;法學(xué)方向的,則可以考慮古之時(shí)的法家代表人物韓非子,以及先秦的商鞅變法等論證;歷史學(xué)方向自然人物素材很多,根據(jù)文章立意而調(diào)動(dòng)。
 
  第三:自身經(jīng)歷,可以思考兒時(shí)人們的思想觀念、衣食住行,與現(xiàn)今的生活方式等對(duì)比,亦可論證。例如:兒時(shí)出行多為公共交通工具,如今,互聯(lián)網(wǎng)打車等,體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+思維,彰顯著時(shí)代的升級(jí)變遷。皆為公考思維。
 
  總之。文章寫作除了調(diào)動(dòng)素材外,還需多維度思考,加之勤加練習(xí),將自身思維靈活化,做到融會(huì)貫通,文章寫作就不會(huì)成為“絆腳石”。要敢于“硬骨頭”,提升文章寫作能力。
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