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2025年湖南省考筆試行測(cè)題庫(kù)999(7-9)

發(fā)布:2024-03-21 09:49:51 字號(hào): | | 我要提問我要提問
\ 湖南公務(wù)員行測(cè)考什么?

  湖南公務(wù)員行測(cè)經(jīng)過多年的發(fā)展變化,考試內(nèi)容日趨穩(wěn)定,已經(jīng)形成了完整、系統(tǒng)的體系,題量穩(wěn)定在120題,考察內(nèi)容也比較固定,各模塊包括常識(shí)判斷、言語理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、資料分析五大部分。湖南省考行測(cè)全部為選擇題題型,共計(jì)120題,分值100分。

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\ 湖南公務(wù)員行測(cè)難不難?

  湖南公務(wù)員考試行測(cè)筆試答題時(shí)間120分鐘,共有120道考題,平均每道題的解題時(shí)間僅有一分鐘,這就需要我們?cè)诖痤}時(shí)提高速度,拔高正確率。備考時(shí)一方面要掌握解題技巧,另一方面要多加練習(xí),為此湖南公務(wù)員考試網(wǎng)提供每日一練,幫助考生尋找題感。更多相關(guān)知識(shí)可參看2025年湖南公務(wù)員考試用書(點(diǎn)擊訂購(gòu))備考。
\ 湖南公務(wù)員行測(cè)相關(guān)題目練習(xí)

  接下來完成1-3題!
 
  1.閱讀危機(jī)與障礙在發(fā)達(dá)國(guó)家與欠發(fā)達(dá)國(guó)家均不同程度地存在著,并且呈現(xiàn)出比較一致的規(guī)律。一項(xiàng)關(guān)于“閱讀危機(jī)”的調(diào)查報(bào)告表明,人們?cè)谥饾u遠(yuǎn)離書籍,而接近電視和電子媒體。還有一項(xiàng)題為“讀還是不讀”的研究報(bào)告指出:人們讀書的時(shí)間越來越少了,而青少年是讀書最少的人群。和過去的20年相比,家庭用于買書的費(fèi)用減少了;閱讀理解技能正在退化;閱讀質(zhì)量受閱讀者的社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)狀況的影響越來越大。
  對(duì)這段文字概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是(   )
  A.關(guān)于閱讀現(xiàn)狀的研究引起各界的關(guān)注
  B.全球范圍內(nèi)人們的閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂
  C.青少年閱讀能力和閱讀興趣普遍下降
  D.電視和電子媒體對(duì)讀書構(gòu)成較大威脅

  2.改革開放以來,我國(guó)經(jīng)濟(jì)總體上保持了高速增長(zhǎng)態(tài)勢(shì),但勞動(dòng)就業(yè)的增長(zhǎng)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的速度。目前,盡管我國(guó)服務(wù)業(yè)吸納勞動(dòng)就業(yè)的比重在不斷上升,甚至已經(jīng)成為吸納就業(yè)的主力軍,并且基本消化了包括從農(nóng)業(yè)和制造業(yè)中轉(zhuǎn)移出來的勞動(dòng)力存量在內(nèi)的所有新增勞動(dòng)力,但與發(fā)達(dá)國(guó)家相比,它對(duì)勞動(dòng)就業(yè)的貢獻(xiàn)率還是太低。我們務(wù)必利用產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和增長(zhǎng)模式轉(zhuǎn)變的機(jī)會(huì),發(fā)掘服務(wù)業(yè)對(duì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)和擴(kuò)大就業(yè)的巨大潛力。
  這段文字主要說明了(   )
  A.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整是我國(guó)服務(wù)業(yè)快速發(fā)展的重要契機(jī)
  B.服務(wù)業(yè)是保障我國(guó)就業(yè)快速增長(zhǎng)的重要推動(dòng)因素
  C.我國(guó)服務(wù)業(yè)對(duì)勞動(dòng)就業(yè)的吸納能力有待進(jìn)一步拓展
  D.就業(yè)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)不一致的主要原因在于服務(wù)業(yè)發(fā)展滯后

  3.司法實(shí)踐中,類型化審判是一種防止自由裁量權(quán)恣意行使的機(jī)制。這種審判方式是一種對(duì)先前案例或者判決的參考,這不是一種個(gè)案之間個(gè)別化、點(diǎn)到點(diǎn)之類的參考,而是對(duì)此前相類似的一組或者一批案件的參考,是和已經(jīng)總結(jié)出來的相應(yīng)特征的對(duì)照、參考和調(diào)試。因此,類型化審判的裁判結(jié)論是以較多的案件結(jié)論為基礎(chǔ),以概括性更強(qiáng)、視野更廣的先例特征為參考作出的,更為準(zhǔn)確,也更易被社會(huì)認(rèn)同。同時(shí),這種審判方式對(duì)法官自由裁量權(quán)具有更強(qiáng)的約束力,沒有充分的理由和依據(jù),辦案法官很難拋開類型化先例特征和結(jié)論的限制而給出截然不同的結(jié)論。
  這段文字意在說明類型化審判(   )
  A.有利于社會(huì)認(rèn)同與司法公平
  B.應(yīng)廣泛應(yīng)用于司法實(shí)踐領(lǐng)域
  C.是對(duì)法官自由裁量權(quán)的有力監(jiān)督機(jī)制
  D.對(duì)判決的理論和依據(jù)提出了更高要求
 





  1.答案:B
  解析:
  第一句提出“閱讀危機(jī)與障礙在發(fā)達(dá)國(guó)家與欠發(fā)達(dá)國(guó)家均不同程度地存在著,并且呈現(xiàn)出比較一致的規(guī)律”的觀點(diǎn)。第二句通過一項(xiàng)報(bào)告說明人們?cè)谥饾u遠(yuǎn)離書籍。第三句通過另一項(xiàng)報(bào)告說明人們讀書時(shí)間在變少。第四句通過和過去二十年的比較,說明在各個(gè)方面都出現(xiàn)了閱讀危機(jī)與障礙。所以材料重點(diǎn)為第一句。由此可知,文段意在強(qiáng)調(diào)閱讀危機(jī)與障礙在全球范圍內(nèi)存在著。A項(xiàng),“各界的關(guān)注”文段中未提及,排除。B項(xiàng),能夠?qū)?yīng)文段意在強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容,保留。C項(xiàng),定位文段第3句“報(bào)告說明”內(nèi)容,只是在強(qiáng)調(diào)青少年閱讀的問題,是文段具體闡述部分的內(nèi)容,排除。D項(xiàng),定位原文第2句,“調(diào)查報(bào)告”內(nèi)容,只是文段具體闡述部分的內(nèi)容,排除。故本題選B。

  2.答案:C
  解析:
  文段首先通過一個(gè)轉(zhuǎn)折詞“但”引出我們的問題:勞動(dòng)就業(yè)的增長(zhǎng)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的速度。之后用“盡管……但”這樣的關(guān)聯(lián)詞對(duì)首句問題進(jìn)行了解釋說明。最后,作者通過對(duì)策詞“務(wù)必”提出了解決問題的對(duì)策:利用產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和增長(zhǎng)模式轉(zhuǎn)變的機(jī)會(huì)來發(fā)掘服務(wù)業(yè)。所以文段的尾句是重點(diǎn)。A項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是“產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整”,但文段重點(diǎn)是“發(fā)掘服務(wù)業(yè)”,排除;B項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是“服務(wù)業(yè)的意義”,而文段強(qiáng)調(diào)的是“發(fā)掘服務(wù)業(yè)”,排除;C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是“服務(wù)業(yè)有待拓展”,和我們的“務(wù)必發(fā)掘服務(wù)業(yè)”基本一致,保留;D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是原因,而文段強(qiáng)調(diào)的是對(duì)策,排除。故本題答案選C。

  3.答案:A
  解析:
  文段前面介紹了類型化審判的含義和特點(diǎn)。接著通過“因此”進(jìn)行總結(jié),強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn),要重點(diǎn)關(guān)注“因此”之后的內(nèi)容。故文段主旨是類型化審判方式“更易被社會(huì)認(rèn)同”和“對(duì)法官自由裁量權(quán)具有更強(qiáng)的約束力”。A項(xiàng),“有利于社會(huì)認(rèn)同”對(duì)應(yīng)“更易被社會(huì)認(rèn)同”,“對(duì)法官自由裁量權(quán)具有更強(qiáng)的約束力”體現(xiàn)出類型化審判有利于“司法公平”,符合主旨,當(dāng)選。B項(xiàng),題干并沒有說是否要廣泛應(yīng)用。無中生有,排除;C項(xiàng),“對(duì)法官自由裁量權(quán)”僅對(duì)應(yīng)結(jié)論的一個(gè)方面,表述片面,排除;D項(xiàng),對(duì)應(yīng)尾句屬于結(jié)論的一個(gè)方面,表述片面,排除。故答案選A。
 
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