提出對(duì)策類題型在公職類考試中一直都是高頻考點(diǎn)，較歸納概括而言更為復(fù)雜，部分學(xué)生在做答時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)作答沒(méi)有針對(duì)性、只提要求不給方法、答題籠統(tǒng)等問(wèn)題。而公考閱卷需要有標(biāo)準(zhǔn)的，簡(jiǎn)單的答題往往會(huì)遺漏要點(diǎn)，從而導(dǎo)致得分情況不理想。今天，湖南公務(wù)員考試網(wǎng)小編就帶大家來(lái)解決提出對(duì)策中的幾種常見(jiàn)錯(cuò)誤。

 

　　一、作答時(shí)忽略題干中的身份限定

 

　　問(wèn)：就如何營(yíng)造誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)的營(yíng)商環(huán)境，提出政策建議

 

　　王先生開(kāi)網(wǎng)店，銷售土特產(chǎn)，運(yùn)輸過(guò)程中，因快遞耽誤了，導(dǎo)致水果腐爛了，王先生查明之后，二話不說(shuō)，立馬重新發(fā)貨。一直以來(lái)，王先生正是靠著這種有問(wèn)必答，有錯(cuò)必改的服務(wù)態(tài)度，才把生意做得紅紅火火。

 

　　答：優(yōu)化服務(wù)態(tài)度，勇于擔(dān)責(zé)，做到有問(wèn)必答，有錯(cuò)必改。

 

　　【解析】題干中寫(xiě)的是政策建議，明確建議對(duì)象是政府，但是作答是以商戶角度作答，故違背題意。應(yīng)做到身份轉(zhuǎn)化，思考面對(duì)表現(xiàn)較好的商戶，政府會(huì)如何作為。

 

　　作答示范：加大宣傳力度。樹(shù)立誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)的正面典型，引導(dǎo)商戶優(yōu)化服務(wù)態(tài)度，勇于擔(dān)責(zé)，做到有問(wèn)必答，有錯(cuò)必改。

 

　　二、作答內(nèi)容空洞，只提要求，不給方法，不具備可操作性，且難以寫(xiě)滿字?jǐn)?shù)

 

　　問(wèn)：學(xué)生環(huán)保意識(shí)淡薄，總是隨手亂扔垃圾，破壞校園環(huán)境，該如何解決。

 

　　答：提升學(xué)生環(huán)保意識(shí)，使其自覺(jué)做到維護(hù)校園衛(wèi)生。

 

　　【解析】只寫(xiě)了提升環(huán)保意識(shí)，沒(méi)寫(xiě)如何提升環(huán)保意識(shí)，缺乏有效執(zhí)行的手段，且作答過(guò)于簡(jiǎn)陋，內(nèi)容不夠飽滿，不能做到言之有物。提出對(duì)策題想要提升對(duì)策的操作性，使其飽滿可以代入公式：操作性=主體+客體+手段+內(nèi)容+效果/目的。針對(duì)意識(shí)、觀念、理念等思想類問(wèn)題，可以采取宣傳教育、學(xué)習(xí)培訓(xùn)等方式進(jìn)行解決，再對(duì)作答內(nèi)容進(jìn)行有效擴(kuò)充。

 

　　作答示范：加強(qiáng)宣傳教育。學(xué)校需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的宣傳教育，通過(guò)辦黑板報(bào)、開(kāi)講座、三微一端等方式，宣傳垃圾分類的基礎(chǔ)知識(shí)，垃圾不分類的危害等，以提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，維護(hù)校園的整潔文明。

 

　　其中，學(xué)校是主體，學(xué)生是客體，辦黑板報(bào)、開(kāi)講座、三微一端等方式是手段，垃圾分類的基礎(chǔ)知識(shí)，垃圾不分類的危害是內(nèi)容，提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，維護(hù)校園的整潔文明是目的。

 

　　以上通過(guò)一個(gè)通俗易懂的簡(jiǎn)短示例為大家示范提出對(duì)策題易出現(xiàn)的作答誤區(qū)，及解決方法。需平時(shí)積累專業(yè)名詞，希望各位考生能在以后的練習(xí)中針對(duì)短板，靶向補(bǔ)足，做到學(xué)以致用。

 

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