備考公務(wù)員考試的同學(xué)都了解，近幾年，要想在申論考試中取得好成績(jī)，最基本的就是要提高對(duì)材料的恰當(dāng)概括能力。當(dāng)然，同學(xué)們都知道需要對(duì)材料進(jìn)行恰當(dāng)概括，可難點(diǎn)就在于不知道如何恰當(dāng)概括材料。所以，今天，小編就給同學(xué)們帶來(lái)一些有關(guān)恰當(dāng)概括的方式方法。

 

　　一、恰當(dāng)概括適用題型

 

　　在申論考題中，恰當(dāng)概括能力基本上涵蓋歸納概括、綜合分析、提出對(duì)策和貫徹執(zhí)行題中。

 

　　二、恰當(dāng)概括的方法

 

　　1.在概括做法時(shí)，概括重點(diǎn)在于“動(dòng)賓”搭配，講清楚做了什么事即可，如果字?jǐn)?shù)不允許的情況下，時(shí)間和地點(diǎn)狀語(yǔ)可不寫(xiě)。

 

　　如：概括材料中的做法。

 

　　材料：為了開(kāi)辟“第二課堂”，阻斷貧國(guó)代際傳遞， PA 鄉(xiāng)全面開(kāi)展了教師家訪(fǎng)工作。老師們送”育“上門(mén)，在學(xué)生家庭密集的院壩、樓棟等地，召開(kāi)“院壩家長(zhǎng)會(huì)”“樓棟家長(zhǎng)會(huì)”，宣傳教育政策、 傾聽(tīng)家長(zhǎng)意見(jiàn)。58名教師利用下班、雙休日等，送“愛(ài)”上門(mén)， 對(duì)學(xué)生逐一進(jìn)行家訪(fǎng)， 了解家庭情況、 溝通教育方法，把孤兒、單親、留守等特殊情況家庭作為重點(diǎn)家訪(fǎng)對(duì)象，通過(guò)舉辦關(guān)愛(ài)活動(dòng)、微信視頻聯(lián)線(xiàn)等方式，關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)。其后，他們還開(kāi)展了“家訪(fǎng)問(wèn)題分析會(huì)”,對(duì)家長(zhǎng)意見(jiàn)、建議相對(duì)集中的熱點(diǎn)問(wèn)題逐條進(jìn)行分析、商討解決方案，并定期回訪(fǎng)，營(yíng)造家庭、學(xué)校、社會(huì)“三位一體”的“家校共育”氛圍。

 

　　解析：材料中提到的在哪家長(zhǎng)會(huì)和什么時(shí)候去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)，這些屬于時(shí)間和地點(diǎn)狀語(yǔ)，則可在字?jǐn)?shù)少的情況下省略。做法為：開(kāi)展教師家訪(fǎng)工作。送“育”上門(mén)，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，宣傳政策、傾聽(tīng)意見(jiàn);送“愛(ài)”上門(mén)，家訪(fǎng)了解情況，溝通方法，重點(diǎn)家訪(fǎng)特殊情況家庭的兒童，通過(guò)各種方式關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng);開(kāi)展問(wèn)題分析會(huì)，并定期回訪(fǎng)，營(yíng)造“家校共育”的良好氛圍。

 

　　2.恰當(dāng)概括時(shí)一般“……”“等”前面的內(nèi)容在字?jǐn)?shù)不夠的情況下可省略，可重點(diǎn)寫(xiě)“……”“等”后面具有概括性的句子和詞語(yǔ)。

 

　　如： 概括材料中的問(wèn)題

 

　　材料：而如此細(xì)致的家訪(fǎng)工作的背景又是什么呢？“前些年，我們調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)，不少群眾對(duì)政府有怨氣，使得危房改造、廁所改造等不少利國(guó)利民的工作推進(jìn)落實(shí)難。

 

　　解析：危房改造、廁所改造等都可以統(tǒng)稱(chēng)為利國(guó)利民的工作，所以字?jǐn)?shù)不夠的情況下可省略。問(wèn)題有：群眾對(duì)政府有怨氣，不少利國(guó)利民工作推進(jìn)落實(shí)難。

 

　　3.材料中出現(xiàn)的案例一般都要恰當(dāng)提煉。

 

　　如：概括科技特派員工程實(shí)施中存在的問(wèn)題。

 

　　材料：D區(qū)的村民老蔣也對(duì)小菲說(shuō)道，“去年我養(yǎng)土雞，上面給我安排了個(gè)科技特派員。結(jié)果每次來(lái)就是幫我喂喂雞苗，陪著嘮嘮嗑。后來(lái)我懷疑有些雞得了瘟病，找他幫忙看看，他卻說(shuō)沒(méi)事，叫我放心。結(jié)果后來(lái)幾百只雞全得了雞瘟，讓我損失慘重。”

 

　　解析：特派員去幫忙村民喂雞這件事并不是出題者表達(dá)的重點(diǎn)，重點(diǎn)在于通過(guò)這件事反映出特派員工作中存在的問(wèn)題。因此，問(wèn)題是科技特派員責(zé)任心不強(qiáng)，工作能力不足。

 

　　總之，恰當(dāng)概括的能力在申論考試中無(wú)處不在，所以需要對(duì)此種能力進(jìn)行重點(diǎn)備考，以應(yīng)對(duì)考題中出現(xiàn)的情況。