【熱點(diǎn)背景】

 

　　近日，據(jù)報(bào)道，早在2017年底，我國(guó)省地縣三級(jí)公共圖書(shū)館就設(shè)立盲文及盲文有聲讀物閱覽室959個(gè)。然而，一方面，一些功能齊全的視障閱覽室遭遇閑置，館藏千余冊(cè)盲文書(shū)“零借閱”;另一方面，特教師生卻長(zhǎng)期面臨“等盲文教材來(lái)、缺盲文習(xí)題”的困境。

 

　　【提出觀點(diǎn)】

 

　　視障閱覽室不能成為象征性的擺設(shè)，而應(yīng)讓其發(fā)揮作用，為視障讀者開(kāi)展無(wú)障礙服務(wù)，讓他們能平等自由地享受社會(huì)文明成果，使其真正成為視障人士的精神家園。

 

　　【原因分析】

 

　　扶弱助殘是中華民族的傳統(tǒng)美德。對(duì)殘疾人的關(guān)愛(ài)與扶助，彰顯了一個(gè)民族和國(guó)家社會(huì)文明進(jìn)步的程度。殘疾人生活的改善，地位的提升，尊嚴(yán)、權(quán)利和價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，昭示了一個(gè)民族和國(guó)家的強(qiáng)大實(shí)力與光明前景。

 

　　視力殘疾人由于視覺(jué)障礙，獲取信息困難，需要借助聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)加以輔助，因?yàn)橐曊先耸吭谛畔⒒�工具使用能力、理解能力、文化水平等諸多方面存在顯著差異。2019年施行的《圖書(shū)館視障人士服務(wù)規(guī)范》，對(duì)省、地、縣設(shè)立視障閱覽室的面積、座席指標(biāo)、閱覽設(shè)備、文獻(xiàn)資源均有明確規(guī)定，其中還對(duì)其工作人員提出要求，需要掌握盲文基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉使用閱覽設(shè)備，具備為視障人士服務(wù)的技能。

 

　　本是服務(wù)視障人士的視障閱覽室，卻不見(jiàn)服務(wù)對(duì)象，這在某種程度上是對(duì)公共資源的浪費(fèi)。由于圖書(shū)館本身就存在人手緊張的問(wèn)題，一些視障閱覽室的工作人員基本屬于兼職狀態(tài)。試想，視障讀者來(lái)到陌生地，如果不熟悉相關(guān)輔助設(shè)施，也沒(méi)有專人指導(dǎo)，恐怕很難坐得住、留下來(lái)。所以，相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)不能僅僅停留在紙面上。

 

　　【參考對(duì)策】

 

　　1、提高視障閱覽室的利用率，圖書(shū)館的管理者可與殘聯(lián)、特殊教育等機(jī)構(gòu)溝通聯(lián)系，從而深入了解視障人士的閱讀需求，針對(duì)性地采購(gòu)一些專業(yè)性、實(shí)用性較強(qiáng)的盲文書(shū)籍，吸引視障讀者走進(jìn)來(lái)，常進(jìn)來(lái)。

 

　　2、圖書(shū)館也可以走出去，開(kāi)展線下活動(dòng)，真正將視障閱覽室開(kāi)到視障人士的身邊。“主動(dòng)出擊”，盤活資源，開(kāi)展個(gè)性化服務(wù)，以獲得視障人士的認(rèn)同。

 

　　3、相關(guān)部門要主動(dòng)為殘障人士打通去往圖書(shū)館的路。當(dāng)然，無(wú)障礙環(huán)境，也涵蓋信息和交流、人文環(huán)境的無(wú)障礙。這是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，既是政府有關(guān)部門的法定職責(zé)，也是社會(huì)各界的義務(wù)，有賴于全社會(huì)共同參與。