【熱點背景】

 

　　近日，一則關(guān)于“教育部答復防止男性青少年女性化提案”的話題引起社會熱議。針對有全國政協(xié)委員提出《關(guān)于防止男性青少年女性化的提案》，教育部官網(wǎng)發(fā)布答復表示，將注重學生“陽剛之氣”培養(yǎng)，從加強體育教師配備、加強學校體育制度頂層設計、深入開展健康教育等方面著力，幫助青少年身心健康、體魄強健。

 

　　【模擬試題】

 

　　近日，一份《關(guān)于防止男性青少年女性化的提案》，再次引發(fā)關(guān)于培養(yǎng)學生陽剛之氣的討論。對此，你怎么看？

 

　　【參考答案】

 

　　其實在魏晉南北朝時期就有很多男子涂脂抹粉，特別是搭配“五石散”呈現(xiàn)病弱西施之態(tài)，更是仙氣飄飄，那時候被人稱為是文人風骨。韓子高就被人贊為“容貌美麗，狀似婦人”。楚皇愛細腰，唐皇愛豐滿。這些都被人認為是不同時代的審美特點，都應該被尊重。

 

　　有人研究，南北朝以男子陰柔為美其實和當時的糟糕的政治是分不開的。但今天我們討論的不是史學問題，而是當下越來越多的青少年“女性化”的話題，這是一個不爭的事實。

 

　　曾經(jīng)一度我們因為缺乏反抗力量而被成為“東亞病夫”，讓這片國土的人們都深受災難。當災難來臨的時候個人意志要讓位于國家和人民安全。在這個自由的時代，人們更加的幸福的是有了更多的選擇的權(quán)利。

 

　　家庭中父親教育缺失、學校中體育鍛煉缺乏、社會中“小鮮肉”流行甚至連現(xiàn)在的女性化妝品廣告代言人很多也都是年輕的男明星……讓社會的審美也越來越傾向于“女性化”。當然，這不是說“女性化”這個詞不好，教育部明確說這個提案并不是強調(diào)性別的二元對立，女性也可以擁有自強自立、銳意進取的美好品格。而陽剛之氣也不是簡單“行為男性化”。無論男女都應該擁有頑強拼搏、志存高遠的美好品質(zhì)。

 

　　很多人都討論說這個規(guī)定頒布之后會不會讓生活中弱小、男生女相的男生受到更多的歧視，而且選擇成為什么樣的人應該是一個人的自由。但教育部的答復中提到，下一步，教育部將強化體育評價，在育人的過程中，要文明其精神，野蠻其體魄。因此，當一個人的體魄更加的強健，精神力量更加強大，這個人各方面也會更加強大，更加不容侵犯。

 

　　同時，選擇成為一個什么樣的人當然是自由，但與我們倡導的并不沖突，兩者也并不是對立，我們的倡導并不是扼殺和禁止，也不是歧視和強制。

 

　　在教育評價體系中讓它變得更加多元，不是一味的重視學習成績和聽話;在課堂中增加體育鍛煉，讓身體更加健康。在家庭教育中，讓父親更多的參與進來，教育孩子并不是母親一個人的責任。在社會中，讓我們呼喚“陽剛之氣”，讓欣賞的角度更加的多元，讓大家知道并不是柔美才是美，陽剛之氣也是另一種美。