十年樹木，百年樹人。教育一直是一個國家乃至一個民族的靈魂與命脈。然而，當前中國教育卻存在諸多尷尬：教學模式滯后、師德師風退化等。追本溯源，關(guān)鍵在于沒把握教育的本質(zhì)與內(nèi)涵。這勢必限制學生的思考力與創(chuàng)造力，不利于發(fā)掘?qū)W生的人格心靈。由此可知，唯有把握真正的教育，方能喚醒學生的人格心靈。

 

　　以教育喚醒人格心靈需要創(chuàng)新教學方法�？茖W的教學方法是實現(xiàn)教學目標、提高教學效率的關(guān)鍵所在，然而，時下諸多學校教師墨守成規(guī)、對學生采用“填鴨式”教學方式。長此以往，勢必導致學生思維機械，甚至出現(xiàn)抵制學習的現(xiàn)象，這必須引起重視�？梢�，教師創(chuàng)新教學方法已是形式所需，具體來說，一方面要堅持主動創(chuàng)新，在教學的實踐過程中不斷摸索，不斷嘗試，通過教學過程中積累經(jīng)驗，從而探索出能適應學生的教學方法。另一方面要堅持因材施教，教師在對不同學生教學時，要結(jié)合學生具體情況進行具體分析，注重激發(fā)學生學習興趣。

 

　　以教育喚醒人格心靈需要堅持以愛育人。譬如，美國紐約大沙頭諾必塔小學的校長皮埃爾，在一次教學的過程中，發(fā)現(xiàn)一名學生正準備行竊，校長不僅沒有責罵這位學生，反而給予這位學生語重心長的引導和鼓勵，在40多年后，這名學生成了美國紐約州的州長，他就是羅杰.羅爾斯。又如，偉大教育家蘇霍姆林斯基，在一天清晨時，發(fā)現(xiàn)有一位小朋友摘下校園花房里的一朵最大最漂亮的玫瑰花，當他得知小姑娘是為給生病的奶奶看時，他又為小女孩摘下兩朵玫瑰送給她。不難發(fā)現(xiàn)，皮埃爾和蘇霍姆林斯基對自己的學生都采用愛的方式進行教育。

 

　　以教育喚醒人格心靈需要倡導以身作則。譬如，我國著名教育家張伯苓，在勸告學生戒煙時，卻被學生指出自己抽煙有害健康的問題，于是張伯苓和學生一起戒煙，并從此再也不吸煙。張伯苓之所以和學生一起戒煙，關(guān)鍵在于他作為一名教師要以身作則、身體力行方能真正讓學生從內(nèi)心聽從教誨�？梢�，倡導教師以身作則不可或缺，具體來說，一方面要加大宣傳，教育部要通過下發(fā)文件和定期開展座談會的形式加大宣傳，引導教師強化以身作則的意識。另一方面教師要為學生樹立榜樣，讓學生以教師為典型，不僅學習知識，更學習立身行事。

 

　　思之深，則行之遠。要以教育喚醒人格心靈不僅需要教師堅持以身作則，也需要教師貫徹以愛育人，更需要教師創(chuàng)新教學方式。