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　　舉個(gè)例子，組織一個(gè)活動(dòng)“前期準(zhǔn)備、中期開展、后期總結(jié)”，這過程本身沒有問題，就是我們開展活動(dòng)的步驟，但如果答題的時(shí)候只告訴考官“首先，我要做好充分的準(zhǔn)備工作;其次，按部就班的開展;最后做好總結(jié)工作”，那問題也就隨之出現(xiàn)了。所以，我們要做的是掌握答題思路，并對(duì)內(nèi)容針對(duì)性展開，讓答題“與眾不同”。

 

　　一、方式、內(nèi)容具體化

 

　　有些會(huì)覺得別人的答題內(nèi)容和自己的差不多，這主要是因?yàn)榇蠹以诖痤}中關(guān)注結(jié)果，但并沒有對(duì)內(nèi)容過程實(shí)質(zhì)性展開。有很多問題最終的處理結(jié)果差不多是相同的。

 

　　舉個(gè)例子：辦事大廳突然網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)故障，很多等待的老百姓情緒激動(dòng)，你作為工作人員怎么辦？這道題題干比較短，問題也比較簡(jiǎn)單，需要處理兩個(gè)問題，一是網(wǎng)絡(luò)問題，二是老百姓情緒問題。而且優(yōu)先要處理肯定是問題二，那如何處理呢？相信絕大部分的作答者想到的都是“我要安撫群眾的情緒，讓他們安心等待”。那這是套路嗎？其實(shí)并不是，這是對(duì)于該問題的處理結(jié)果，是最終我們想達(dá)到的狀態(tài)，并沒有問題，問題在對(duì)如何安撫群眾的具體措施沒有實(shí)質(zhì)展開，導(dǎo)致答題內(nèi)容與其他人大同小異，未能體現(xiàn)作答者的個(gè)性化。所以找到解決問題的方向并不困難，答題思路本身就是思考的邏輯，真正要補(bǔ)充的是在這一特定的場(chǎng)景下到底會(huì)采取什么方式來安撫群眾的情緒，控制現(xiàn)場(chǎng)。在“安撫情緒”的方式方法具體化作答中，就可以體現(xiàn)出作答者解決問題的能力，也能展示考生的“與眾不同”。

 

　　二、政府立場(chǎng)，大局思維，補(bǔ)充自身想法與觀點(diǎn)

 

　　公務(wù)員考試中，非常提倡考生要有自己的想法和觀點(diǎn)，而思想、觀點(diǎn)的反套路才是真正意義上的反套路。要想在考場(chǎng)上呈現(xiàn)不同的效果，就需要從不同的角度，想到與他人不同的作答內(nèi)容。通常說來，大部分人的思維角度差異并不大。所以，真要想到別人想不到的，就要求考生在常規(guī)思維角度的基礎(chǔ)之上，能夠站在政府的角度，用更全面的思維挖掘出一些相對(duì)而言比較深刻的東西。

 

　　舉個(gè)例子：為給鳥類留下棲息地，按照國(guó)家“退耕還濕”要求，K縣將5000余畝稻田恢復(fù)為濕地，談?wù)勀銓?duì)K縣做法的認(rèn)識(shí)和看法。

 

　　相信大部分作答者都能想到該做法的好處，符合綠色發(fā)展以及習(xí)總書記所提出的“兩山論”，這也是常規(guī)思維角度，那如何體現(xiàn)與眾不同，不妨可以轉(zhuǎn)化思維，站在政府的立場(chǎng)，從大局去思考，K縣采取這樣強(qiáng)有力的措施，犧牲大批糧食產(chǎn)量、農(nóng)民利益，難道只是單純地為達(dá)到給鳥類留下棲息地這一個(gè)目的嗎？明顯不是，這一措施是必然要采取的，緣于以往發(fā)展過于重視經(jīng)濟(jì)效益而產(chǎn)生遺留問題嚴(yán)重，人與自然的平衡已趨于緊張。通過轉(zhuǎn)化角度，答題內(nèi)容也顯出“與眾不同”。

 

　　建議各位考生在面試答題中，盡可能培養(yǎng)自己的大局思維，轉(zhuǎn)變立場(chǎng)，站在政府的角度，分析出更多不一樣的內(nèi)容，再將答題的要點(diǎn)盡可能展開，具體地呈現(xiàn)給考官，通過如此，相信考生可以做到個(gè)性化答題，達(dá)到“與眾不同”。如果你需要專業(yè)面試指導(dǎo)及陪練，推薦考生可加入【2020年國(guó)家公務(wù)員面試系統(tǒng)課程】進(jìn)行系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)有關(guān)公務(wù)員面試的流程介紹、試題特點(diǎn)及考場(chǎng)技巧等重要內(nèi)容。通過老師專業(yè)輔導(dǎo)，考生一定能有效提升自己的面試能力，臨場(chǎng)超常發(fā)揮。面試前的備考不容懈怠，事關(guān)上岸，考生一定要加油才行，希望同學(xué)們都能以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華！