家長群多了，什么樣的家長都有。近日，廣西玉林市玉東三小一個家長群內(nèi)，一場罵戰(zhàn)在當?shù)叵破疖幦淮蟛āＲ虿豢凹议L群內(nèi)聊和學(xué)習(xí)無關(guān)話題，該校某班一名家長大罵群內(nèi)其他家長是“陪酒女”“戴綠帽”云云。對此，其他家長建議將這名家長踢出微信群時，這名家長聲稱她是玉林師院的博士、副教授，“誰敢踢我，試試看?不自量力!”從微信截圖看，罵戰(zhàn)一直從19點25分持續(xù)到23時31分。

 

　　家長群里一場因聊酒話題引發(fā)的罵戰(zhàn)，女主角因其出語粗痞潑辣、囂張跋扈與博士、副教授身份的巨大反差成為事件的焦點。的確這樣的表現(xiàn)不應(yīng)該是一個受過良好教育者的應(yīng)有素質(zhì)，即便是不堪忍受家長群里各種閑聊，出于維護秩序的善意，完全可以有禮有節(jié)地規(guī)勸，而非流于情緒化，掉入所謂“以陋制陋”的陷阱，否則是不會有贏家，如事件一樣最終鬧得一地雞毛，斯文掃地。

 

　　然而，這或許只是問題的表象。具體到這場罵戰(zhàn)，酒的話題或許只是導(dǎo)火索，根本在于家長群秩序調(diào)節(jié)的失靈。之所以出現(xiàn)這樣的問題，在于家長群的特殊性，常見的工作群、客戶群、同學(xué)群之類，受到更多現(xiàn)實人際關(guān)系影響，成員之間相對熟悉并遵循現(xiàn)實的基本準則，還受到情面、利益等掣肘，具備一定的組織性質(zhì)，而家長群則不同，是基于孩子上學(xué)而把家長生湊在一起，每個家長都是獨立的且大多彼此之間沒有關(guān)聯(lián)，更像是陌生人的組合，這使得現(xiàn)實中陌生人場景下的一些沖突都可能在群里發(fā)生。

 

　　例如，制止群內(nèi)的無聊話題，有時會像在公共場所制止抽煙一樣，被人下意識視為干涉而遭遇到對抗，但這樣的問題在工作群、同學(xué)群發(fā)生的可能性就很低，更不會出現(xiàn)“帶節(jié)奏”的現(xiàn)象。家長群中出現(xiàn)的沖突，更多還是陌生人所謂平等自由語境下秩序調(diào)節(jié)話語權(quán)的爭奪，“你憑什么制止、批評、指責我?”當制止、規(guī)勸被無視、被懟，進而便發(fā)生道德意義下的憤怒，而諸如身份、地位、財富等一切有優(yōu)越性因素都成了“帶節(jié)奏”的籌碼，如個案的女博士炫學(xué)歷、身份和孩子優(yōu)秀不過是掉進邏輯的俗套，這與很多家長群教師和學(xué)霸家長的中心地位的形成如出一轍。

 

　　可見，家長群的亂象折射出的不只是簡單家長素質(zhì)高下的問題，更深層次還是規(guī)則意識與共治思維的集體或缺，這也是為何人還是那些人，在不同的人際空間所表現(xiàn)出來的素質(zhì)千差萬別。提升社會成員的規(guī)則意識，學(xué)會在公共生活中自控、彼此尊重，通過謙抑來維護基本的秩序，于人于己都是最好的選擇。

 

　　家長群雖然小，也是一個小“江湖”，絕不能任其野蠻生長，必須訂立相應(yīng)的規(guī)則。“潛規(guī)則”如果沒有明確，就難保會有人“乘虛而入”。為了防止類似事件再次發(fā)生，在家長群設(shè)立之初，各位家長就應(yīng)樹立共治思維，努力尋找秩序調(diào)節(jié)的有效方式，避免秩序調(diào)節(jié)淪為話語權(quán)的爭奪。比如不妨先拿出一些規(guī)則倡議供家長們討論，求得共識后共同遵守、相互監(jiān)督、彼此維護，先小人后君子恐怕比先君子后小人要有益得多。