在面試題中，有種題型比較復(fù)雜，就是兩種題型相結(jié)合起來進行考查，這種結(jié)合讓很多考生混亂，不知所措，今天湖南公務(wù)員考試網(wǎng)小編為大家講解觀點題和政策理解題結(jié)合怎么辦。
 

　　【例題】為防止在校學(xué)生醉酒、酗酒，某高校出臺“禁酒令”，禁止大學(xué)生聚餐、聚會時飲酒，并要求學(xué)生聚會前要寫書面申請，并在聚會時必須有輔導(dǎo)員在場，有人表示贊同，有人認為學(xué)校管的太嚴，對此，你怎么看？
 

　　【專家點撥】

　　審?fù)赀@道題目后， 你會發(fā)現(xiàn)，這是一道政策理解題與觀點題的結(jié)合，“為防止在校學(xué)生醉酒、酗酒，某高校出臺“禁酒令”，禁止大學(xué)生聚餐、聚會時飲酒，并要求學(xué)生聚會前要寫書面申請，并在聚會時必須有輔導(dǎo)員在場，”這句話表明是政策理解題，有目的“為防止在校學(xué)生醉酒、酗酒”，有手段“出臺禁酒令，具體表現(xiàn)為：要求學(xué)生聚會前要寫書面申請，并在聚會時必須有輔導(dǎo)員在場”。但到后半部分“有人表示贊同，有人認為學(xué)校管的太嚴”這是典型的觀點題，也就是針對于禁酒令出現(xiàn)了兩種不同的觀點。
 

　　其實，當觀點題遇上政策理解題時，也就是兩種題型相融合時，按照哪種答題思路都可以，兩者是不沖突的，政策理解的答題思路，第一步：先分析政策出臺的目的意義，第二步：分析政策可能存在的不足，第三步：提出解決對策。而觀點題的思路是先提出自己觀點，再分別論述題干觀點，最后提出解決對策。你會發(fā)現(xiàn)，兩種思路是一致的，分析政策的目的意義，也就是觀點題中的有人表示贊同的理由，而政策可能存在的不足，也就是第二種觀點有人認為學(xué)校管的太嚴的理由。所以說，當兩種題型相融合時，按照其中之一題型的答題思路作答即可。

　　為防止在校學(xué)生醉酒、酗酒，某高校出臺“禁酒令”，這項舉措在一定程度上有其積極意義：
 

　　1，控制飲酒，可以保障學(xué)生的身體健康。
 

　　2，可以減少因飲酒而發(fā)生的大家斗毆等事件，維護校園的正常秩序。
 

　　3，也可以維護學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。
 

　　但是“禁酒令”也有其不足之處有待商討：
 

　　一方面：導(dǎo)員全程在場這項規(guī)定，首先導(dǎo)員的人數(shù)和精力是不足的，其次，會引起學(xué)生的反感情緒，因為如果是全班同學(xué)聚會，導(dǎo)員在場無可厚非，但若是兩兩聚會，特別是對于性格內(nèi)向的孩子來說，不利于他們的情感交流，難免使學(xué)生感到尷尬。
 

　　另一方面：需填寫書面申請這一做法，在落實時可能比較困難，因為喝酒很多時候都是一時興起，這樣學(xué)生很可能會不遵守而私自逃出去飲酒。
 

　　因此，我認為，應(yīng)做到以下幾個方面：
 

　　1，在校園內(nèi)開展主題班會，宣傳酗酒的危害，使學(xué)生真正從思想上重視起來
 

　　2，學(xué)校加大對醉酒、酗酒鬧事學(xué)生的處罰力度，起到警示作用，提高他們的違規(guī)成本。
 

　　3，家長應(yīng)擔(dān)負起責(zé)任，適當關(guān)心自己的孩子，當發(fā)現(xiàn)孩子在飲酒時，注意提醒。
 

　　4，大學(xué)生自身也要自律，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，適當飲酒。
 

　　小編建議考生在掌握政策的基礎(chǔ)上專心復(fù)習(xí)，緊扣歷年真題和省考面試特點，考場上展現(xiàn)與眾不同的實力，預(yù)祝大家輕松通過面試！