申論備考：掌握邏輯 勇攀寫(xiě)作高峰
坊間流傳這樣一句俗語(yǔ)“失行測(cè)者失公考，得申論者得天下”，從這句話中可見(jiàn)申論學(xué)習(xí)在公考中的重要性，然而其中寫(xiě)作往往又是學(xué)員最難攻克的一部分，今天，湖南公務(wù)員考試網(wǎng)來(lái)談一談作文的具體寫(xiě)作邏輯。
都說(shuō)寫(xiě)作要秉承“鳳頭、豬肚、豹尾”的原則，說(shuō)的再白一點(diǎn)就是，開(kāi)頭是閱卷人閱讀頻率最高的部分，基本讀完開(kāi)頭就能對(duì)你的寫(xiě)作水平有一定的了解，所以一定要寫(xiě)的精彩，至少要有邏輯。論證部分是整篇文章的主心骨，要寫(xiě)的充實(shí)和豐富。“豹尾”側(cè)面說(shuō)的是結(jié)尾注意在點(diǎn)明主題的同時(shí)，要有一定的升華，使文章像豹尾一樣有張力。
首先，要讓自己寫(xiě)作能動(dòng)得了手。
開(kāi)頭最簡(jiǎn)單的寫(xiě)法就是我們所說(shuō)的 “概括式”——“主要問(wèn)題+分析危害+得出結(jié)論”“主要成績(jī)+分析意義+得出結(jié)論”“主要問(wèn)題+分析原因+得出結(jié)論”。比如，我們想得出的結(jié)論是“只有做好扶貧工作，才能實(shí)現(xiàn)全面小康”，我們就可以在開(kāi)頭的時(shí)候先擺明貧困的現(xiàn)狀，接下來(lái)分析貧困造成的一系列影響，進(jìn)而阻礙了全面小康社會(huì)的進(jìn)程，得出結(jié)論“只有做好扶貧工作，才能實(shí)現(xiàn)全面小康”。再如，想論證“只有破除精神貧困，才能實(shí)現(xiàn)全面小康”，我們就可以在開(kāi)頭的時(shí)候先擺明貧困的現(xiàn)狀，接下來(lái)分析貧困的原因，如導(dǎo)致貧困主要是由于群眾“等、靠、要”的思想嚴(yán)重，沒(méi)有主動(dòng)脫貧的觀念和意識(shí)，也就是我們所說(shuō)的精神貧困。因此，只有破除精神貧困，才能實(shí)現(xiàn)全面小康。以上是最簡(jiǎn)單的“概括式”。
其次，論證部分要多掌握方法。
其實(shí)在實(shí)際閱卷的過(guò)程中能細(xì)讀論證部分的幾率還是比較小的。但是這部分的篇幅是非常大的，我們常用的論證方法無(wú)外乎就是兩種：例證法和理證法。所學(xué)方法所有很多，那你究竟又會(huì)使用多少呢?在這里只說(shuō)簡(jiǎn)單的一點(diǎn)：在對(duì)意義性的分論點(diǎn)論證的過(guò)程中，更適合用的，或更好用的是例證法，如“共享經(jīng)濟(jì)可以為民眾生活帶來(lái)便捷”，最好的論證論證方法其實(shí)是舉例子，“帶來(lái)了哪些便捷”“怎么樣帶來(lái)便捷”。但如果要論證的是對(duì)策類型的分論點(diǎn)，更提倡的是把論證寫(xiě)成綜合分析的形式，即“問(wèn)題+影響+原因+對(duì)策”。如，想論證“加強(qiáng)宣傳力度，提高居民素質(zhì)”，你就可以先說(shuō)群眾存在哪些素質(zhì)問(wèn)題，再分析帶來(lái)的影響，繼而分析到素質(zhì)低很大程度就是宣傳不到位造成的，得出結(jié)論，“要想更好更有效的提高居民素質(zhì)，就得加強(qiáng)宣傳力度”
最后，結(jié)尾部分要升華。
不管通過(guò)什么樣的方式，闡述背景也好，羅列政策也好、引用名言也罷，繼而分析主題，做一個(gè)小小的升華即可。如最常見(jiàn)的“闡述背景/羅列政策/引用名言+聯(lián)系主題分析(意義或?qū)Σ?+升華”。
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