面試熱點(diǎn)：功利化的特長(zhǎng)生招錄終于結(jié)束了
熱點(diǎn)背景：
根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》和《教育部 國(guó)家民委 公安部 國(guó)家體育總局 中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)關(guān)于進(jìn)一步減少和規(guī)范高考加分項(xiàng)目和分值的意見(jiàn)》相關(guān)規(guī)定，全面取消體育特長(zhǎng)生、中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽、科技類競(jìng)賽、省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生、思想政治品德有突出事跡等全國(guó)性高考加分項(xiàng)目。
命題預(yù)測(cè)：
根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》和《教育部 國(guó)家民委 公安部 國(guó)家體育總局中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)關(guān)于進(jìn)一步減少和規(guī)范高考加分項(xiàng)目和分值的意見(jiàn)》相關(guān)規(guī)定，教育部將在今年高考中取消特長(zhǎng)生加分制度，對(duì)此請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/span>
解析：
觀點(diǎn)：特長(zhǎng)生加分制度的取消進(jìn)一步的確保了教育的公平。
意義：教育部出臺(tái)此項(xiàng)政策的目的是要求各地要全面發(fā)展素質(zhì)教育，真正落實(shí)教育公平，做到科學(xué)方式選拔人才，以此確保各大高�？荚囌猩焦拖龣�(quán)力尋租的土壤，是真正確保教育公平的以及強(qiáng)心針。在此之前的特長(zhǎng)生制度，是當(dāng)時(shí)的年代背景下我們?yōu)榱舜_保人才選用的充分化而設(shè)置的，顯然已經(jīng)不符合當(dāng)下素質(zhì)教育全面發(fā)展的需要，只有取消特長(zhǎng)生加分，方能保證當(dāng)下教育公平和全面發(fā)展的時(shí)代背景。
影響:1.特定時(shí)代背景下的特長(zhǎng)生制度，已經(jīng)背離了其設(shè)置的初衷，而是變作了功利化教育的踏板，所謂的特長(zhǎng)生已經(jīng)不是過(guò)去在某些方面有突出才能的特殊人才，而是成為了一些考生加分升學(xué)考好學(xué)校的捷徑。特長(zhǎng)生已經(jīng)名存實(shí)亡。
2. 在我國(guó)的教育體系中，各個(gè)階段的升學(xué)考試是保證人才擇優(yōu)錄取最佳方式與手段，然而要在競(jìng)爭(zhēng)中要保證公平公正，特長(zhǎng)生制度本身就是和普通考生升學(xué)考試一種差異化對(duì)待，又何談公平可言。
3. 在特長(zhǎng)生體制中，美術(shù)、藝術(shù)、體育等專業(yè)特長(zhǎng)都不是以學(xué)生的天賦就能夠體現(xiàn)特長(zhǎng)的方向，凡是培養(yǎng)一個(gè)個(gè)特長(zhǎng)生都需要價(jià)值不菲器械，教材，師資。然而這些花費(fèi)都是普通家庭和貧寒家庭學(xué)子無(wú)力承擔(dān)的包袱。長(zhǎng)此以往，決定了是否能夠擠過(guò)升學(xué)考試獨(dú)木橋的，不再是自身的能力特長(zhǎng)，而變成了一場(chǎng)斗富之爭(zhēng)。
對(duì)策：第一、政策執(zhí)行要循序漸進(jìn)，對(duì)于已經(jīng)具備一些優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)的孩子還是應(yīng)該保留參與高校自主招生考試的機(jī)會(huì)，讓孩子的愛(ài)好和興趣依然能夠成為一部分優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)的體現(xiàn)，不占用普通家庭國(guó)家統(tǒng)考的份額，以保證格式各樣的學(xué)子都能夠享有相對(duì)公平的教育環(huán)境和氛圍。;第二、加大政策宣傳，樹(shù)立適宜當(dāng)下的價(jià)值觀導(dǎo)向，避免公眾因?yàn)閷?duì)制度變更的不了解而帶來(lái)的抵觸情緒，明確區(qū)分升學(xué)考試加分內(nèi)容，對(duì)于社會(huì)存在的功利化教育風(fēng)氣進(jìn)行積極地引導(dǎo)，讓家長(zhǎng)都能形成德智體美勞綜合發(fā)展的素質(zhì)教育觀念。第三、取消特長(zhǎng)生制度后應(yīng)該進(jìn)一步優(yōu)化升學(xué)考試的科目設(shè)置和內(nèi)容設(shè)置，適當(dāng)減負(fù)，在保證公平性的同時(shí)，給予孩子更多創(chuàng)造力和發(fā)散思維的時(shí)間與空間，讓孩子不再是為了考試而學(xué)習(xí)的機(jī)器，變成為了使用知識(shí)而感知世界的孩子。只有這樣，中國(guó)的素質(zhì)教育問(wèn)題才能夠得到更好的解決，教育的公平和全面才能得到根本的保證與提高。
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