最近一則孩子5歲學英語被問“怎么這么晚？”的新聞引發(fā)輿論嘩然。事情起因于兩位幼兒園孩子媽媽的聊天，一位媽媽本希望孩子快樂成長，另一位媽媽的一番話卻刺痛了她：“別的孩子都提前學，就你孩子不學，將來上學跟不上，她能快樂嗎？家長這樣對孩子負責嗎？”這讓她改變主意，決定給孩子報個外教班，沒成想培訓班老師得知孩子5歲后反問：“怎么這么晚才來，別的孩子都學兩年了。”

　　可見很多孩子很小就被送到培訓班開始“備跑”了，而多年來，一句“別讓孩子輸在起跑線上”，點燃了多少家長的“雄心壯志”。人生的競賽，自胎教開始就啟動了，從嬰兒時期的早教班到幼兒園多重培訓，從小學全面補課到中學的強化訓練，最后進入高考白熱化沖刺。孩子成人前，幾乎全被“競賽”的價值觀引導，當他獨立面對社會時，很可能下意識去遵循賽場規(guī)則，那么人生目標會不會只剩下“贏”了呢？

　　人生不只是賽場，不是每個孩子都適合通過考試成長，都需要通過PK掉對手才能獲得所謂成功，即使輸在起跑線上也無妨。若把幸�？醋魅松�目標，那么考學路上一路廝殺后的“成功”未必就更接近真正的幸�！，F(xiàn)實中，高分低能者、抑郁困頓的高學歷者并不鮮見，而不少成績一般踏實肯干的人卻往往能活得通透舒心。

　　在孩子需要釋放天性，通過盡情玩耍來認知世界的階段，卻將他們過早置于起跑線上，接受超越生長階段的教育，無異于“拔苗助長”。如果每個孩子都按一種成長模式打造，對孩子多以考試成績來評價，那么其與工廠流水線產(chǎn)品有多少差別呢？同質(zhì)化的成長經(jīng)歷反而可能是一場夢魘�？纯茨切�將分數(shù)當命根的學子，還有那些想盡辦法讓孩子進入精英學校的家長，他們都熱衷于將人生賽場化，卻未必能真正感知幸福、收獲快樂。

　　換句話說，順應孩子天性，讓他們快樂生活，培養(yǎng)孩子愛的能力、健全達觀的性格與健康的體魄，或許才是更重要的。即使起跑線上輸了也無傷大雅，沒準反而更能歷練孩子的成長韌性，健全孩子的人格，豐富孩子的人生。人生不只是賽場，孩子無需常勝，輸在起跑線又何妨。