近日，上海民辦陽浦小學(xué)和青浦世界外國語學(xué)校招生讓家長做“問卷調(diào)查”，甚至調(diào)查爺爺奶奶職務(wù)、畢業(yè)院校，引發(fā)網(wǎng)友刷屏和激烈討論。隨后，上海市教委對相關(guān)學(xué)校進(jìn)行通報(bào)批評，并責(zé)成其立即整改。

　　上海這兩所民�？技议L的考題，真的很“燒腦”，許多家長面對那些稀奇古怪的“神題”，絕對會“丈二和尚摸不著頭腦”，就連我看了也只能表示“抓瞎”。而“問卷調(diào)查”了解一下學(xué)生家庭的基本構(gòu)成也沒有啥。但是，學(xué)生爸爸媽媽、爺爺奶奶的學(xué)歷和畢業(yè)院校也要考察，這到底是在考察家長學(xué)識、家庭構(gòu)成，還是考察學(xué)生的基因？要我看，這完全是在考察學(xué)生的基因，仍然是變相“拼爹”，甚至是在“拼爺爺奶奶”。

　　這樣做其實(shí)不是完全科學(xué)的。雖然學(xué)生的學(xué)習(xí)成績會受基因影響，但基因并不能決定一個(gè)人的未來，學(xué)生成績好不好，還是主要看后天家庭和學(xué)校生活環(huán)境的影響和努力。這樣做，也明顯暴露出學(xué)校對自身的教學(xué)質(zhì)量沒有信心，只有靠選擇所謂的高智商、高質(zhì)量的生源來給自己保底。這樣做，還是對相關(guān)政策的陽奉陰違——上海市教委明確要求，民辦小學(xué)和初中在面談環(huán)節(jié)中，嚴(yán)禁舉行紙筆測試或?qū)W科考試，應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生好奇心、關(guān)注度等學(xué)習(xí)品質(zhì)和社會適應(yīng)性的考查。這兩所民校此舉，是繞開現(xiàn)有政策，將考學(xué)生改為“考家長”。

　　有人或許認(rèn)為，民辦學(xué)校是市場化辦學(xué)，在招生過程中考家長，或者設(shè)立其他形式的招生門檻，以招收到自己滿意的目標(biāo)生源，無可厚非。事實(shí)上，這種說法有失偏頗。無論是公辦學(xué)校還是民辦學(xué)校，都應(yīng)該有教無類，不能把學(xué)生劃為三六九等，因?yàn)樗麄冏罨�本的任�?wù)是把所謂的“差學(xué)生”教好，把好學(xué)生教優(yōu)。這也是上海市教委等地方教育部門明確要求，民辦小學(xué)和初中在面談環(huán)節(jié)中，嚴(yán)禁舉行紙筆測試或?qū)W科考試的根源�，F(xiàn)在，上海市教委對相關(guān)學(xué)校已進(jìn)行通報(bào)批評，并責(zé)成其立即整改，就是對民校招生考家長的及時(shí)否定。

　　問題的關(guān)鍵在于，教育部門對相關(guān)學(xué)校進(jìn)行通報(bào)批評，并責(zé)成其立即整改，就能終止以考家長來“拼爹”“拼爺爺奶奶”之類的招生行為嗎？在教育資源不均衡的形勢下，無論優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)校，還是優(yōu)質(zhì)公辦學(xué)校，教育資源都是稀缺的，都在吸引家長不懈努力地?fù)裥�，而�?yōu)質(zhì)民辦學(xué)校也就有了強(qiáng)勢的選擇權(quán)，甚至是待價(jià)而沽。在不能舉行紙筆測試或?qū)W科考試的情況下，他們不設(shè)置另外一些招生門檻，也是不可能的，畢竟僧多粥少。

　　所以有網(wǎng)友說，民校招生“考家長”其實(shí)也是在考政府，光核減兩所民校明年的招生計(jì)劃，要求各區(qū)各民辦學(xué)校舉一反三、吸取教訓(xùn)，進(jìn)一步端正辦學(xué)思想和招生理念，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。進(jìn)一步增加公辦優(yōu)質(zhì)教育資源，進(jìn)一步發(fā)展優(yōu)質(zhì)民辦教育，進(jìn)一步做大優(yōu)質(zhì)教育資源的蛋糕，同時(shí)抑制富有人群、高端人群、特權(quán)人群的子女享受特殊化教育的機(jī)會，讓更多優(yōu)質(zhì)教育資源向普通老百姓共享，才是促進(jìn)教育公平和維護(hù)中小學(xué)生教育權(quán)益的最大使命。