2017年湖南公務(wù)員考試申論熱點：點贊數(shù)不足視為掛科太荒唐
申論部分不僅要多關(guān)注社會熱點，更重要的是勤動筆練習，并使用適當?shù)慕滩奶嵘约海?/span>2017年湖南公務(wù)員考試用書中申論部分主要提供對申論的全面認識、提升申論應試能力、申論的應用文寫作以及相應真題演練，能夠助備考者一臂之力，切實增加申論科目分數(shù)。
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要求學生“點贊”看似事小，但透過此舉，卻暴露出不少高校法治觀念薄弱，既未能嚴格落實依法辦學各項規(guī)定，也未能給予學生充分的尊重。把學生當成點贊工具，非但達不到宣傳效果，反而會讓高校陷入輿論漩渦當中。
有網(wǎng)友爆料，四川的一所高校給學生布置一項“特殊”的寒假作業(yè)，作業(yè)的內(nèi)容是要求學生在寒假推廣該校的官方公眾號，并且要求有“點贊”，對于“點贊”數(shù)量還有特定的要求，“點贊”數(shù)不足則視為掛科。對此，網(wǎng)友表示無法理解學校的想法。校方稱，不知情或為學院領(lǐng)導的個人行為。
借助學生群體的力量，在短時間內(nèi)擴大本校公眾號的影響力，這對學校是很好的宣傳。然而，高校的初衷雖好但方式欠妥。把“點贊”當成一項作業(yè)布置下去，這本身就不妥。更何況，以掛科相要挾強制學生投票，這更是對依法治校的挑釁。
學校侵犯學生權(quán)利的行為不在少數(shù)，學生雖不情愿，但學校卻時常將學生的行為表現(xiàn)與學分、畢業(yè)證等相掛鉤，從而迫使學生屈服。和強迫學生為學校公眾號點贊一樣，把學生當成“打工仔”“志愿者”，無非是學校想要收名得利。但違背法律法規(guī)、違背學生意愿的行為，卻是與依法治校背道而馳。
教育部2012年印發(fā)《全面推進依法治校實施綱要》中明確指出：“依法辦學，落實師生主體地位，形成自由平等公正法治的育人環(huán)境”。把學生當成工具一樣使來喚去，師生的主體地位自然難以體現(xiàn)，同時也在阻礙著良好育人環(huán)境的形成。2015年出臺的《職業(yè)院校管理水平提升行動計劃(2015-2018年)》也要求，“全面規(guī)范辦學行為，不斷激發(fā)辦學活力”。因而，對于高校而言，規(guī)范辦學行為都是基本要求。讓學生去做與教育教學無關(guān)的事情，顯然是違規(guī)辦學、違法辦學。
可見，要求學生“點贊”看似事小，但透過此舉，卻暴露出不少高校法治觀念薄弱，既未能嚴格落實依法辦學各項規(guī)定，也未能給予學生充分的尊重。一則，動不動以掛科相要挾，要求學生做這做那，這是典型的“霸王思維”，與高校教書育人的氛圍格格不入，難免給人以斯文掃地之感。二則，對于相關(guān)法律法規(guī)的視而不見，則暴露出高校對依法辦學的執(zhí)行不力，同時也說明，相關(guān)部門的監(jiān)督有所缺失。三則，高校進行自我宣傳無可厚非，但別把學生當成工具，否則到頭來，非但達不到宣傳效果，反而會讓高校陷入輿論漩渦當中。
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