2017年湖南公務(wù)員考試綜合分析題型之解釋性分析
眾所周知，參加公考要想取得好成績?nèi)朊�，必須熟悉各類考察題型，并且掌握作答方法并通過題目練習(xí)熟練運用。對于申論考試來說，綜合分析題型是屬于申論考察中的一類較難作答且分值相對較高的題目，大家需要掌握好這類題目如何作答。今天，專家以一題為例談一談綜合分析題型之解釋性分析的作答方法。
【例題】給定資料6中說：“中國的教育技術(shù)層面已經(jīng)走得太快了，靈魂跟不上了”，請根據(jù)給定資料6，指出這句話的含義。(要求：全面、準(zhǔn)確，不少于150字)
【解析】
審題明思路：通過審題學(xué)習(xí)，我們掌握了審題的基本要素，但這類型題目我們重點還要做到兩個明晰。一是明晰分析對象：通過對這句話進(jìn)行剖析，明確主體是“中國的教育”，涉及到中國教育的兩個關(guān)鍵詞是“技術(shù)層面”和“靈魂”，二是明晰作答思路：對材料中一個詞匯或一句話進(jìn)行解釋，或者談?wù)勅绾卫斫�，都屬于綜合分析之解釋性分析，按照提出觀點--論證觀點--落實觀點的總體作答框架，具體到解釋性分析題目，第一步是結(jié)合材料，解釋含義;第二步是展開分析(根據(jù)材料內(nèi)容和對題干的分析思考，做現(xiàn)狀分析或原因分析或影響分析);第三步是落實或總結(jié)(談對策或結(jié)論)。
閱讀找要點：這個環(huán)節(jié)，要運用我們所學(xué)過的閱讀材料方法，進(jìn)行對材料的梳理和要點提煉。從材料中我們可以得到的相關(guān)要點是：一是中國的教育“技術(shù)層面”上的問題：“技術(shù)層面改的過了頭，而忘記了還有教育規(guī)律，還有教育自身內(nèi)在的東西”;二是教育“靈魂”的問題：“我們的教育缺乏靈魂的東西”;三是中國這種弊端教育的影響：一方面是干擾了教學(xué)工作，材料中說“改的老師都不知道怎么上課了，領(lǐng)導(dǎo)也不知道怎么布置工作了”，另一方面是不利于孩子健康成長和未來發(fā)展，材料中談教育都涉及到對孩子的影響，例如說“只有回歸教育規(guī)律，孩子不管是分?jǐn)?shù)、能力都很好，靈魂也豐滿”“，孩子的未來有可能性，不適合他的學(xué)了也沒用”“會把社會最亂的東西都學(xué)會了，主流價值觀都忘了”;四是中國的教育該如何發(fā)展。材料中也給了答案“教育是為了解放心靈，豐富內(nèi)心，要辦適合的教育，要遵循中庸、可能和適當(dāng)?shù)脑瓌t”;通過閱讀材料，大家要學(xué)會根據(jù)作答思路，通過閱讀材料，提煉和概括出相關(guān)要點;
根據(jù)要求加工要點：作答字?jǐn)?shù)只有150字，因而我們的答案加工要簡潔、凝練。根據(jù)三步作答思路和我們從材料中提煉出的相關(guān)要點，在內(nèi)容和邏輯上進(jìn)行下思考和整合加工;
工整書寫呈現(xiàn)答案：中國的教育缺乏靈魂，只注重技術(shù)層面不斷改革，忽略了教育規(guī)律和內(nèi)在，導(dǎo)致技術(shù)層面和“靈魂”的脫節(jié)。這樣的教育不僅干擾了正常教學(xué)工作，更不利于孩子身心的全面發(fā)展。教育是為了解放心靈和豐富內(nèi)心的，我們要辦適合的教育，遵循中庸、可能和適當(dāng)?shù)脑瓌t，實現(xiàn)教育技術(shù)層面和“靈魂”的同步。
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