2017年湖南公務員考試時事新聞：為師德跑過論文拍手稱快
教育部對深化高校教師考核評價制度改革提出了指導意見，其中提到要將師德考核貫穿于日常教育教學、科學研究和社會服務的全過程，并提出建立師德考核負面清單制度，在相關評審中實行“一票否決”。
長期以來，高等教育承擔著為社會主義建設輸送人才的任務，因而與之相應的教師考核，也往往側重于可測可量的學生就業(yè)率、教師論文數(shù)量、科研數(shù)量等。這種簡單而功利的考核方式，便促成了高校教師“看方抓藥”，為了職稱、職務投制度之所好，而將師德束之高閣。一些高校教師甚至以“過來人”的社會經(jīng)驗自居，手把手教學生送禮請吃，言傳身教之下，大學生未入社會，先沾了一身污氣。于是高校學生走出校門時先放下了信念，在理想的道路上一路妥協(xié)和退卻，終于完成了畸形的社會化。
大學生初遇高校教師時，正值思想萌芽。這時期的年輕人剛剛經(jīng)歷高考的獨木橋，進入到城市中，開始初步的社會化。他們眼中所見，最終促成心中所想。所以在大學時代，讀了什么書和遇到什么樣的老師同樣重要，有時甚至后者更為重要。師德，猶如一顆種子，輕易就可以在學生心底發(fā)芽。因而在社會主義建設如火如荼的今日，教育部對高校教師考核評價制度的改革意見中，將師德建設擺在了第一位，并實行了“一票否決”的制度。
所謂師德，除了誠信、寬容等個人范疇的品質(zhì)，在高校領域，更含有對正義的堅守、對智慧和真理的捍衛(wèi)等關乎社會他者的信念。
先立德而后傳，高校教師的師德看似個人行為，實則關乎社會進程。變革的時代，比任何時候都亟須英雄，但更需要的是使英雄得以成為英雄的教師。時代的所謂“變革”，即是一種破局。如果我們的教師在高等學府每日教誨學生的，不是真理的捍衛(wèi)，不是創(chuàng)新的魄力，這種破局是遙遙無期的。
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