2017年湖南公務(wù)員考試申論熱點：諸多名校涌入衡水中學(xué)，他們錯了嗎
申論部分不僅要多關(guān)注社會熱點，更重要的是勤動筆練習(xí)，并使用適當(dāng)?shù)慕滩奶嵘约海?/span>2017年湖南公務(wù)員考試用書中申論部分主要提供對申論的全面認(rèn)識、提升申論應(yīng)試能力、申論的應(yīng)用文寫作以及相應(yīng)真題演練，能夠助備考者一臂之力，切實增加申論科目分?jǐn)?shù)。
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高考分?jǐn)?shù)公布，衡水中學(xué)再次引人關(guān)注：這所居于三四線城市的中學(xué)，不僅囊括了河北省文理狀元，而且在文理科前10名(前10名共13人)中，分別占據(jù)12席;在前50名中，幾乎占據(jù)80%的席位。這樣的高考成績，不僅傲視全省，就是在全國，也很難找出第二個。
面對這個成績，必然會有人說：你看看，應(yīng)試教育的典范!近年，社會上對衡水中學(xué)的批評不絕于耳，比如“軍事化管理”“上廁所都需要限定時間”“高考工廠”“考試機器”等，那些高考的狀元榜眼探花似乎都是高考工廠流水線上固化呆板的產(chǎn)品，高分低能，沒有任何創(chuàng)造力。
高考成績公布當(dāng)天，兩位狀元即被清華、北大邀請至北京。隨后，包括清華、北大在內(nèi)的140多所著名高校涌入衡水中學(xué)校園，做專場報考咨詢服務(wù)，說穿了，是搶生源。清華招生老師說：衡水中學(xué)和清華大學(xué)的育人理念非常相近;北大招生老師也說：衡水中學(xué)學(xué)生在北大表現(xiàn)很好，歡迎報考。這么多著名高校到一所中學(xué)搞專場咨詢會，他們都很蠢嗎?都想要衡水中學(xué)那些沒有創(chuàng)造力只有分?jǐn)?shù)的“考試機器”與書呆子?
答案顯然是否定的。那么，誰錯了?哪里出了問題?
衡水中學(xué)校長張文茂在很多場合解釋、否定過輿論的不實報道與指責(zé)，諸如一切為了考試的軍事化管理，把日常時間切分為3分鐘一個時段，上廁所都限定時間等，但沒有人聽，也沒有人信。很多人更相信自己腦子里的一些東西：這種成績的取得，一定是超強的應(yīng)試訓(xùn)練得到的。對于衡水中學(xué)的學(xué)生們，人們只選擇性地記住了他們的高考成績，而刻意忽視了那些高分學(xué)生的其他成績：奧賽獎牌，文體競賽，發(fā)明創(chuàng)造專利。實際上，2016年，衡水中學(xué)有30多人因為其他特長和全面發(fā)展，獲得了清華、北大保送或者自主招生資格。
衡水中學(xué)的孩子們很努力，這應(yīng)該是事實，我曾看到一張照片，孩子們在排隊打飯時還在看書。但我想強調(diào)，第一，這種努力，是他們自覺而非學(xué)校強制性的要求。不管怎樣，努力學(xué)習(xí)都應(yīng)該褒獎，其本身與應(yīng)試教育沒有關(guān)系。第二，但凡你期望自己有所成就，就必須努力付出，作為學(xué)生就必須有好成績。美國著名記者、普利策新聞獎獲得者愛德華·休姆斯曾經(jīng)寫了一篇著名的報告文學(xué)《美國最好的中學(xué)是怎樣的——惠妮中學(xué)成長紀(jì)實》，惠妮中學(xué)是舊金山一所著名的公辦中學(xué)，加州排名第一，也就是“虎媽”的女兒所在的學(xué)校。書中的第一章如實記錄了該校一名高三女生的一天：睡4個小時，灌4杯咖啡，考4.0的平均成績(滿分)。去看看斯坦福、哈佛、耶魯、普林斯頓、芝加哥大學(xué)的網(wǎng)頁上公布的錄取學(xué)生的平均GPA、SAT成績，你就知道她為什么要這么辛苦了。相比這位高三女生，衡水中學(xué)的孩子們，可能也算不上特別辛苦。
如果你想批判說，衡水中學(xué)的孩子主要在追求高考分?jǐn)?shù)，而不像美國的孩子還追求其他的東西。那我想說，你是否注意到衡水中學(xué)的孩子們也獲得了這個獎、那個獎，以及清華、北大的自主招生資格?更何況對分?jǐn)?shù)的追求，是整個中國教育的問題，其本質(zhì)是“尺子”的問題，是我們讓孩子們追求什么問題。幾乎所有211高校都去衡水中學(xué)搶生源就說明，如果有錯，也絕不是衡水中學(xué)的問題。
我們不能以高考成績論英雄，不能以上清華、北大為標(biāo)準(zhǔn)，但無論如何，也不能否定高考成績本身的重要意義，它至少是衡量一個學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與水平的重要指標(biāo)吧。
很多人，包括很多專家一講到西方先進的教育，就以為只有幸�？鞓�，沒有體罰懲戒，似乎先進的教育都是在無憂無慮、完全放羊、不用刻苦努力學(xué)習(xí)的情況下獲得的。實際上，以美國為代表的西方基礎(chǔ)教育，是典型的二元結(jié)構(gòu)，以公辦學(xué)校為代表的大眾教育是在�；A(chǔ)，基本上和精英關(guān)系不大，它們追求的是多一點畢業(yè)率，如小布什推動的“不讓一個人掉隊”。以少部分私立學(xué)校為代表的精英教育，才更多、更準(zhǔn)確地代表了多數(shù)中國家長的追求：有出息，有成就。我們看看比爾·蓋茨、喬布斯、小布什、奧巴馬、卡梅倫都出自什么中學(xué)就明白了。換句話說，所謂完全徹底的沒有負(fù)擔(dān)，快樂、自由，和你所看到和期望的優(yōu)秀、有成就、有教養(yǎng)幾乎沒有關(guān)系。我們一些人有意無意地把這兩者進行了錯誤的嫁接，直接誤導(dǎo)了公眾與家長，以為那些優(yōu)秀、有成就、有創(chuàng)造的人，都是在無憂無慮中玩大的。
你去美國、英國最著名的中學(xué)看看就知道，這些學(xué)校規(guī)矩林立、管理森嚴(yán)。如果論起嚴(yán)格來，我們很多學(xué)校恰恰是太松了，規(guī)矩太少了，而不是太多了。在英國著名的伊頓公學(xué)，正式場合中不同學(xué)生穿的衣服都是不一樣的，不同榮譽的學(xué)生穿不同的衣服以示區(qū)別。在很多學(xué)校，大規(guī)模長時間的體育鍛煉全部是強制性的，無一例外，嬌氣就不要來。還有很多稀奇古怪的“36項軍規(guī)”管制著學(xué)生，動輒就“殺無赦”——開除或勒令退學(xué)。
衡水中學(xué)肯定有很多不足，中國的教育肯定也有很多不足，都需要我們多加檢討、改進。比如，高考這把“尺子”如何在更好保證公平的前提下加以改進;比如，如何解決精英教育需求與公辦中小學(xué)為主體的供給之間的矛盾。但是有一點需要明確，但凡有所期望，就必然是辛苦的，只是你努力的方向與要求不同而已。即便你到了美國，也同樣面臨考試成績的壓力，從來沒有自由快樂無負(fù)擔(dān)的精英教育。
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