湖南公務(wù)員考試面試熱點(diǎn)模擬：“回爐”高職是理想與現(xiàn)實(shí)的對(duì)接
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【熱點(diǎn)概況】
在電視臺(tái)工作兩年后，從中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)專業(yè)畢業(yè)的喬?hào)|，作出一個(gè)令不少人費(fèi)解的決定：去一所職業(yè)院校學(xué)門技術(shù)。3年后的今年夏天，作為江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院礦井建設(shè)專業(yè)的高職生，他再一次大學(xué)畢業(yè)。在他人看來(lái)，這張畢業(yè)證書可能“無(wú)多大用”。但喬?hào)|對(duì)此十分滿意，“因?yàn)檫@3年‘回爐’實(shí)實(shí)在在鍍了金”。
在德國(guó)，有五成德國(guó)適齡青年愿意進(jìn)行職業(yè)教育訓(xùn)練，而不是選擇讀大學(xué)，即便是讀了大學(xué)，很多學(xué)生也要在職校通過專業(yè)技能的培訓(xùn)。也正是有了強(qiáng)大的人才資源作為保障，才使得德國(guó)的制造技術(shù)始終處于世界前列。這種局面的形成，跟市場(chǎng)的作用發(fā)揮有著密不可分的關(guān)系，由于職校生在市場(chǎng)中“非常吃香”，加上就業(yè)前景和福利待遇都具有優(yōu)勢(shì)，才使得職業(yè)教育處于優(yōu)先發(fā)展的地位。
【命題預(yù)測(cè)】
近日，一則新聞火爆網(wǎng)絡(luò)，人大畢業(yè)的一個(gè)學(xué)生畢業(yè)3年后竟然選擇去高職深造，有人認(rèn)為這是我國(guó)大學(xué)教育的失敗，你是怎么看的?
【參考答案】
對(duì)于該名人大畢業(yè)生的選擇，我表示理解，個(gè)例的發(fā)生并不意味著我國(guó)大學(xué)教育著失敗。每個(gè)人都有權(quán)力選擇自己的職業(yè)和未來(lái)發(fā)展方向。
之該名學(xué)生之所以選擇高職深造，主要原因有以下方面：
首先，當(dāng)前的大學(xué)教育確實(shí)還是以理論教育為主。對(duì)于學(xué)生具體動(dòng)手能力的培養(yǎng)比較欠缺，使得部分學(xué)生不能很好適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。
其次，當(dāng)前社會(huì)對(duì)優(yōu)秀的職業(yè)技工有巨大的人力需求缺口。尤其是我國(guó)正在戰(zhàn)略執(zhí)行的工業(yè)4.0措施，就需要大量技術(shù)人才;而且在很多行業(yè)，技工的薪資水平也非常具有競(jìng)爭(zhēng)力，這也是選擇的根源。
最后，我認(rèn)為當(dāng)前社會(huì)觀念逐步開放也是選擇本因。社會(huì)上對(duì)于大學(xué)的“神化”正在逐步減少，大學(xué)的普及率也在逐步升高，讀大學(xué)并非難事，這樣也使得社會(huì)更加容忍大學(xué)生作出其他的選擇，規(guī)劃自己的職業(yè)
所以總體而言，這一情況的發(fā)生我非常理解，我也提出以下的建議：
首先，媒體可以肩負(fù)社會(huì)責(zé)任感。媒體可以對(duì)社會(huì)的需求正確的宣傳引導(dǎo)，多宣傳“行行出狀元”的理解，引導(dǎo)社會(huì)“一定要讀大學(xué)”的風(fēng)氣。
其次，職業(yè)引導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)。其實(shí)在高中階段就可以向?qū)W生灌輸職業(yè)選擇的觀念，引導(dǎo)學(xué)生正確決定自己的未來(lái)發(fā)展，避免職業(yè)選擇的盲目。
最后，政府也要進(jìn)行充分的政策配合�？梢詫�(duì)高職教育提供更多的學(xué)習(xí)補(bǔ)貼，這樣可以吸收更多的學(xué)生進(jìn)行高職學(xué)習(xí)。
相信通過以上的努力，青年人都能有自己明確的職業(yè)方向，也能更好的取得職業(yè)生涯的成功。
【命題預(yù)測(cè)】
當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)有這樣一個(gè)怪相：大學(xué)畢業(yè)生很多，但找工作卻很多，但還是有很多人愿意讀大學(xué);而高職就業(yè)容易，但選擇的人卻不多，你怎么看待這一現(xiàn)象?
【參考答案】
大學(xué)重視理論教育，高職強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力。對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象，我認(rèn)為是客觀存在的，職業(yè)的調(diào)節(jié)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)自發(fā)的行為，但這樣也增加了社會(huì)成本。
之所以出現(xiàn)這樣的情況，原因有以下幾點(diǎn)：
首先，大學(xué)擴(kuò)招改變了社會(huì)人才結(jié)構(gòu)。大學(xué)生多了競(jìng)爭(zhēng)壓力自然大，高職就業(yè)人數(shù)少，就業(yè)也自然容易，這本身符合自然規(guī)律。
其次，傳統(tǒng)觀念影響，大家都喜歡讀大學(xué)，認(rèn)為讀大學(xué)才能改變命運(yùn)。所以愿意讀大學(xué)的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于職業(yè)人才，這也使得職業(yè)人才領(lǐng)域優(yōu)秀人才匱乏，會(huì)出現(xiàn)比較搶手的情況。
再次，趨勢(shì)即時(shí)如此。目前制造業(yè)，工業(yè)4.0需要更多優(yōu)秀高職人才等，大國(guó)想要發(fā)展，制造業(yè)是基礎(chǔ)，這也決定了職業(yè)人才會(huì)受到極大歡迎。
最后，當(dāng)然這樣的現(xiàn)狀對(duì)社會(huì)不利。他扭曲了人才的正常分配，也增加了市場(chǎng)的調(diào)節(jié)成本，不利于建設(shè)高效型社會(huì)。
為了改變這一現(xiàn)狀，我提出以下的想法：
一方面，國(guó)家加強(qiáng)調(diào)控。比如對(duì)于高職學(xué)生可以免除學(xué)雜費(fèi)，這一能夠極大的降低學(xué)生的就學(xué)費(fèi)用，尤其對(duì)農(nóng)村學(xué)生有極大的吸引力。
另一方面，職業(yè)引導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)。其實(shí)在高中階段就可以向?qū)W生灌輸職業(yè)選擇的觀念，引導(dǎo)學(xué)生正確決定自己的未來(lái)發(fā)展，避免職業(yè)選擇的盲目，老師應(yīng)該給學(xué)生更多的職業(yè)選擇建議。
相信通過以上的努力，這一“怪相”才會(huì)不再發(fā)生，大家都能在自身合理的職業(yè)上創(chuàng)造價(jià)值。
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