2017年湖南公務員考試申論熱點：課前收手機 治標不治本
申論部分不僅要多關(guān)注社會熱點，更重要的是勤動筆練習，并使用適當?shù)慕滩奶嵘约海?/span>2017年湖南公務員考試提前復習用書中申論部分主要提供對申論的全面認識、提升申論應試能力、申論的應用文寫作以及相應真題演練，能夠助備考者一臂之力，切實增加申論科目分數(shù)。
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為了讓學生專心聽課，近日，武漢大學信息管理學院擬實施“上課前所有同學上交手機”的措施，此舉引起網(wǎng)友熱議。
不可否認，隨著智能手機的普及和使用功能的日益豐富，手機已經(jīng)成為當今社會人們生活的必需品，但是對手機的過度依賴也成了一種社會普遍現(xiàn)象，隨時看手機成了很多人一種不自覺的習慣。如今校園內(nèi)學生上課玩手機的現(xiàn)象同樣比較普遍，據(jù)調(diào)查，比起查找知識點、拍PPT等學習目的，更多學生上課使用手機是出于社交需求，比如最多見的刷微博刷朋友圈。過度依賴手機帶來的一些負面影響已經(jīng)顯現(xiàn)，對學生來說，課堂上玩手機確實會分散注意力，影響學習，也影響到課堂教學效果，但強制性收了手機就能達到預期的效果嗎？
現(xiàn)實情況恐怕是上有政策下有對策，不想聽課的學生照樣不聽，不聽的人總會有各種方式選擇不聽，聊天、睡覺、看小說、玩iPad……到時候?qū)@些現(xiàn)象又該怎么管理？不看手機得靠自覺，對有些學生來說，即使上交了手機也沒用。再者，如果專心聽課真的是不看手機就能解決得了的，干脆規(guī)定手機不準帶入課堂豈不是更省事？那樣至少在客觀距離上實現(xiàn)了讓學生對手機的相對“遠離”，也比手機交到教室前面，反而讓那些有手機強迫癥的人心里更惦記稍強一些。
上交手機與專心聽課并不能簡單畫等號，以一種強制手段生硬地管制學生上課玩手機，反映出一些大學教育管理思維的固化，缺乏靈活有效的方式創(chuàng)新。真正高明的管理，在于因勢利導，避免引起對方的抵觸情緒。實際上，與其大費周折地研究些治標不治本的措施，不如在增強課堂吸引力上下大力氣做足功課。如果老師的教學方式改進了，授課內(nèi)容生動有趣了，課堂氛圍活躍了，又何愁學生不會主動選擇放下手機呢？
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