2016年湖南公務(wù)員考試行測指導(dǎo)：數(shù)學(xué)運算解答技巧
本期為各位考生帶來了2016年湖南公務(wù)員考試行測指導(dǎo)：數(shù)學(xué)運算解答技巧。相信行測考試一定是很多考生需要努力攻克的一道坎兒。行測中涉及的知識面之廣，考點之細，需要開始做到在積累的同時掌握一定的解題技巧。湖南公務(wù)員考試網(wǎng)溫馨提示考生閱讀下文，相信能給考生帶來一定的幫助。
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2016年湖南公務(wù)員考試行測指導(dǎo)：數(shù)學(xué)運算解答技巧
公務(wù)員考試行測試題中，每年固定不變的一類題型叫做數(shù)學(xué)運算，很多考生在考試過程中都沒有拿下這一部分題目，導(dǎo)致行測得不了高分，今天湖南公務(wù)員考試網(wǎng)就給廣大考生分析一下，你為什么拿不下數(shù)學(xué)運算題，到底該怎么去應(yīng)對。
一、做題速度慢，時間安排不合理，沒有時間做數(shù)學(xué)運算
行測考試題量大，平均每一題的時間為53秒。而對于考生來說，這個時間顯然不太充足，怎么辦呢？大多數(shù)考生就把數(shù)學(xué)運算放到最后，結(jié)果沒有時間做了，導(dǎo)致拿不到這一部分題目的分。
其實這是種不科學(xué)的選擇方式。因為行測考試題目在設(shè)置的時候都會分幾個難度梯度，有簡單的、中等的、較難的，我們的原則就是一定要在考試時間之內(nèi)優(yōu)先做你擅長的題目、簡單的題目、正確率高的題目。而數(shù)學(xué)運算里面有5題以上是非常簡單的，是53秒之內(nèi)，甚至是30秒之內(nèi)就能解出來的，湖南公務(wù)員考試網(wǎng)建議各位考生根據(jù)自己的實力依次選擇做簡單的、中等的、較難的題目。
二、沒有系統(tǒng)總結(jié)方法，公式記憶不牢固
數(shù)學(xué)是一門公式性很強的學(xué)科，如果連公式都不知道，那想把這道題做出來就太難了。細數(shù)歷年的行測題目，考查公式性比較強的知識點如下：
�。�1）等差、等比數(shù)列通項公式和求和公式；
�。�2）利潤問題中利潤與成本售價之間的關(guān)系公式；
�。�3）行程問題路程速度與時間的公式，工程問題工作總量、工作效率與時間的公式；
�。�4）排列組合里隔板法模型、圓桌排序模型以及錯位重排的公式；
�。�5）容斥問題兩者交集、三者交集公式，以及容斥求極值公式；
（6）幾何問題平面圖形的周長、面積公式，立體圖形的表面積、體積公式。
以上是參加公務(wù)員考試的考生們必須要提前掌握的公式，如果你知道公式的話，很多題目只需要10秒鐘就能快速求解。給大家舉個例子：
例1:某中學(xué)初二年級共有620名學(xué)生參加期中考試，其中語文及格的有580人，數(shù)學(xué)及格的有575人，英語及格的有604人，以上三門功課都及格的至少有多少人？
A.575 B. 558 C. 532 D. 519
解析：選D.此題是一道容斥求極值類的題目，如果一點點去推導(dǎo)的話很浪費時間，但是如果你提前記住了一個公式，那就很簡單了。求“以上三者都包含至少”公式應(yīng)為：A+B+C-2I（ABC分別為三個集合，I為總數(shù)）。代入數(shù)值，即為580+575+604-2×620=519.
三、隨機應(yīng)變能力差，不會舉一反三
這類考生平時確實也下功夫了，題目只要做過的再返回頭來復(fù)習(xí)肯定也能看明白，但是一旦發(fā)生一些變化，就又不會做了。數(shù)學(xué)講究的就是舉一反三，在考試中遇到跟平時做練習(xí)一模一樣的題目基本不太可能，但是只要考點是一樣的，就不能錯過。這就要求各位考生平時做數(shù)學(xué)題，千萬不要模式化，要認真考慮下其中的原委，做到真正把這個知識點弄清楚了，再去舉一反三。比如說剛才的例1,如果把題目稍微改一下：
例2:某中學(xué)初二年級共有620名學(xué)生參加期中考試，其中語文及格的有580人，數(shù)學(xué)及格的有575人，英語及格的有604人，物理及格的有602人，以上四門功課都及格的至少有多少人？
A.496 B. 501 C. 532 D. 519
解析：選A.此時就變?yōu)榱饲笠陨纤恼叨及辽伲叩臅r候公式是A+B+C-2I,如果去仔細考慮一下這個公式是怎么推導(dǎo)來的，弄清楚原理之后不難發(fā)現(xiàn)，求“以上四者都包含至少”公式是A+B+C+D-3I,即為580+575+604+602-3×620=501.
湖南公務(wù)員考試網(wǎng)提醒各位考生，一定要認真審視一下自己，衡量一下自己的實力，分析清楚自己數(shù)學(xué)運算做不好到底是以上哪個原因，再有針對性地去補救，爭取在國考最后的沖刺階段有一個質(zhì)的提升。
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